校园的早晨风琴和旋伴奏谱（校园的早晨吉他谱c调的）

校园的早晨风琴和旋伴奏谱（校园的早晨吉他谱c调的）

一、什么是轻音乐？

轻音乐（LIGHT MUSIC）指介于古典音乐和流行音乐之间的一种通俗音乐形式。轻音乐以通俗方式诠释乐曲，其来源可以是原创，也可以是对古典音乐、流行音乐或者民谣进行改编而成。轻音乐一般以小型乐队加以演奏，结构简单、节奏明快、旋律优美。轻音乐可以营造温馨浪漫的情调，带有休闲性质，因此又得名“情调音乐”（Mood Music）。轻音乐起源于一战后的英国，在20世纪中后期达到鼎盛，在二十世纪末渐被新纪元音乐取代，但时至今日尚有一定影响力。

定义分类

众所周知，古典音乐具有厚重的织体，庞大的结构和规模，凝重的乐思，深刻的思想内涵，最主要的特征是严肃端庄。轻音乐则相反，织体轻盈，结构小巧简单，节奏明快舒展，旋律优美动听，一般都由钢琴和小提琴演奏。它没有什么深刻的思想内涵，也不想拥有这种内涵，只想带给人们轻松优美的享受，其主要的特征是轻松活泼。因此，把这种音乐命名为轻音乐是非常贴切的。
但轻音乐也不等同于以流行歌曲为核心的流行音乐。它不像古典音乐那般具有鲜明的时代特征和对社会的批判意识而显得温文尔雅，也不像流行音乐那般，而是具有较高的审美品味，商业气息也相对较少。热门流行歌曲很快就会过时，优美的轻音乐乐曲却会经久不衰。总的来说，轻音乐介于古典音乐和流行音乐之间，是对二者鲜明对立的一个折中，可谓是音乐中的“第三种势力”。它古典气息和现代风味兼而有之，华丽而不艳俗，浪漫而不轻浮，抒情而不缠绵，既通俗易懂、平易近人，又格调高雅、风度不凡。古典乐迷不觉得粗俗，流行音乐爱好者也能够接受，可谓雅俗共赏。
轻音乐的这种特征使得它一出现就受到广泛的欢迎。20世纪30年代后期成立的曼托瓦尼乐队是轻音乐诞生的一个标志。该乐队以极为柔和动听、优美醉人的演奏，使轻音乐迅速树立了自己独特的形象和气质，在通俗音乐乐坛上奠定了自己的地位。20世纪60～70年代是轻音乐的全盛时期，一大批各具特色的轻音乐乐队纷纷建立，如詹姆士·拉斯特乐队、保罗·莫里埃乐队、享利·曼西尼乐队、珀西·费斯乐队、斯坦利·布莱克乐队、贝尔特·肯普弗尔特乐队、维尔纳·缪勒乐队、阿尔费雷德·豪泽乐队、弗兰克·普赛尔乐队等。这些乐队在欧美各地不断举办轻音乐演奏会，录制了大量精美唱片，畅销世界各地。这种小巧精致的音乐让古典乐迷们感到两耳一新，风味别具，就好比穿久了正经的西服后，换上了随意自然的休闲服一般。而流行音乐爱好者在领略了声嘶力竭的呐喊冲击之后，轻音乐就像是一杯清凉爽口的饮料。

轻音乐的特点

什么是轻音乐？轻音乐这个词在我国产生于上世纪三十年代，五十年代约定俗成固定下来，成为一种音乐体裁的概念。它的含义和范围相当于通俗音乐，而比国外的流行音乐要宽。
轻音乐的特点有：
娱乐性
音乐同其他艺术一样,都是寓教于乐的。而轻音乐的娱乐性特点表现得更为突出，可以说,轻音乐是运用它特有的轻快、轻松、轻巧、轻盈，还有轻型的特色来充分发挥它的娱乐功能的。
通俗性
轻音乐作品一般篇幅不大，结构简明，没有什么复杂的戏剧情节。它的音乐通俗、浅显、易懂。因此，欣赏轻音乐比欣赏交响乐要容易得多。
生活化
轻音乐不仅在内容上大都为人们所熟悉,而且它的欣赏过程也比较随便，可以在剧场这种正式场合，也可以在公园、饭店、舞会、茶座、商店里欣赏。至于在家里,那就更随意了。它具有现代生活气息的节奏、韵律和音色特点，是伴你休闲、旅游、进餐、入梦的很好的朋友。

十大好处

一、于紧张的劳动后，听一首轻音乐，可以摆脱繁杂的思绪，促使体内排泄一种有益于健康的生理活精神，援助你消弭倦怠，恢双精力。
二、晚上临睡前听听轻音乐，可以使你紧张了一天的神经得到松弛和调理，让你高质量地睡一觉。
三、青少年听健康美丽的轻音乐，有助于大脑左右两个半球的相互 改进记忆，进步学习效率。
四、体操和花样滑冰运动员听宽裕节奏感的钢琴声，可获得较好的熬炼和角逐成绩。
五、高血压病人听美丽的轻音乐，可使血压降落十到二十毫米。
六、患忧虑症的病人，一日三次听轻音乐，症状可以明确减轻。
七、肠胃混乱的人，听著名的轻音乐，可使肠胃爬动变得规则，促使唾液等消化液排泄，有助于医治肠胃病。
八、产妇听轻音乐，有益于临盆。但曲目要谨慎挑选，实在是产妇乐于听的。
九、喂奶的母亲听美丽动听的轻音乐，可添加百分之二十的乳汁。
十、老年人常听轻音乐或本人年轻时喜欢听的乐曲，可以恢复记忆，击败孤单感，添加生活乐趣，延年易寿。

新颖改编

轻音乐乐队的指挥大都精通古典音乐，会演奏多种乐器。他们既是乐队的指挥者，也是乐曲的编配者。轻音乐所具有的独特魅力，在很大程度上归功于他们对原曲进行的这种带有创作性质的编配。其中最经常使用的手法是对原曲的节奏、速度、力度、节拍等音乐要素进行重新处理，比较常见的是赋予古典音乐以拉丁舞曲和爵士、摇滚、迪斯科音乐的节奏，通过打击乐器加强原曲的节奏特征和节拍重音等，使乐曲的形式与内容产生了强烈对比。如用迪斯科节奏来演奏莫扎特的小夜曲，用探戈节奏来演奏勃拉姆斯的匈亚利舞曲，用桑巴、恰恰、伦巴的节奏来演奏德沃夏克的斯拉夫舞曲、奥芬巴赫的船歌等，听来热情奔放，极富有感染力。对一些原本节奏激烈的流行歌曲则采取慢节奏进行“柔化”处理，进而产生一种新的听感。
丰富多彩、别具一格的配器，是轻音乐改编的另一种主要手法。一是喜爱使用一些不登大雅之堂的民间乐器，如曼陀玲、口琴、手风琴等，并经常让其演奏主旋律，以此来营造特殊的音乐情调和氛围，并与传统的管弦乐器形成音色上的对比，使音响富于变化而丰富多彩。二是喜爱使用各种打击乐器，如木琴、小军鼓、爵士鼓、铃鼓、三角铁、碰铃、沙锤等，还使用一些富有特色的民族民间打击乐器，使音响生动活泼，极有感官上的冲击力。三是通过加入电声乐器来丰富乐队的音色和增加音响的现代气息。电子乐器与打击乐器、传统的弦乐器完美地融合在一起，营造出一种晶亮轻盈、生动明快的音响效果。四是通过加入无词的人声哼唱来烘托优美的音乐氛围。这方面詹姆土·拉斯特是开先河者，他的乐队专门设有一个混声合唱队，演奏中，伴随着具有现代气息的节奏，动人的无词混声哼唱与乐队演奏的优美旋律交替出现，时起时落，极为优美动听。如该乐队演奏的贝多芬《致爱丽丝》、奥芬巴赫《船歌》等曲，都加入了男女混声无词哼唱，听来韵味独特，美不胜收。

1．“班德瑞”的轻音乐
《森林中的一夜》、《童年》、《安妮的仙境》、《追梦人》、《春野》、《初雪》、《海王星》、《迷雾森林》、《森林之月》、《下雪》、《静静的雪》、《安迪姆斯》、《蝴蝶》、《日本女孩》、《马可·波罗》、《安妮的歌》、《日光》、《普罗旺斯》等。
2. 钢琴王子理查德.克莱德曼的轻音乐
《蓝色的爱》、《梦中的婚礼》、“秋日的私语》、《少女的祈祷》、《野花》、《记忆》、《海边的祈祷》、《星空》、《秘密花园》、《给母亲的信》、《威尼斯 理查德.克莱德曼[2]的旅行》、《爱的纪念》、《爱之梦》、《绿袖子》、《德朗的微笑》、《柔如虹彩》、《海边的星空》、《思想曲》、《冷藏的爱》、《异国情》、《梦里的故事》等。
3．环保音乐家马修连恩的轻音乐
《布烈瑟浓》、《海角乐园》、《飞鼠溪》、《 栖兰山雨》、《独角兽”、《归乡之翼》、《宁静的安息》、《蓝光》、《北极心》、《大地之母》、《万马奔腾》、《北极心》、《归乡之路》、《哭泣的雪特莱》、《吾爱》、《福尔摩莎》、《力气与悲伤》等。
4．“神思者”的轻音乐
《热浪》、《海神》、《阿普洛迪》、《南十字星》、《闪亮的季节》、《西吉拉?女郎》、《悲情城市》、《故宫的回忆》、《故宫的日暮》、《再见,故宫》、《君临天下》、《两千年之恋》、《坚强的灵魂》、《卡杰罗》、《月之石》、《地之水》、《有你在的风景》、《航向丝路》等。
5．喜多郎的轻音乐
《大蛇》、《宋家王朝》、《孙文与庆龄》、《恋慕》、《回到越南》、《空海之旅》、《亚细亚》、《响宴》、《超越时空》、《天山》、《长城》、《丝绸之路》、《大地的天职》、《地平线》、《家长指引》、《创造》、《黑水城的幻想》、《黎明》、《曼陀罗》、《天空》、《振奋》、《光环》、《遥远的心之旅》、《天空》、《钟楼”、《千年女王》、 《敦煌的随想》、《宋家三姐妹》、《菩提树”、《大银河》、《宇宙诗》等。
6．川井郁子的轻音乐
《圣哉经》、《南国遐思》、《红色小提琴》、《激情》、《蓝月》、“永恒》、《红色狂想曲》、《夏日风暴》、《绿色思想病》、《小提琴的冥想》、《蓝色乡愁》等。
7．贾鹏芳的轻音乐
《二泉映月》、《竹田摇篮曲》、《岛歌》、《睡莲》、《浪漫武藏》、《光舞》、《天狼星》、《博大的爱和理想》、《冬舞》、《人生的天空》、《远雷》、《上路》、《山雪》等。
8．久石让的轻音乐
《夏天》、《天空之城(从天而降的少女）》、《幽灵公主》、《菊次郎的夏天》、《千与千寻》、《少年的黄昏》、《夏天的路》等。
久石让[3]9．沙拉布莱曼的轻音乐
《告别的时刻》、《寂静之声》、《斯卡博罗集市》、《月亮河》、《雪绒花》、《毕业生》等。
10．“女子十二乐坊”的轻音乐
《流云》、《敦煌》、《辉煌》、《大峡谷》、《自由》、《奇迹》、《紫禁城》、《世界上唯一的花》、《梦里水乡》、《如川流的河水般》、《蝴蝶》、《胜利》、《东方动力》、《刘三姐》、《赛马》等。
11.其他轻音乐
《天佑女王》（联合王国-英国国歌）、《对！我们热爱祖国》（挪威国歌）、《优雅》（苏格兰风笛）、《黑眼睛的哥萨克姑娘》（苏联民歌）、《校园的早晨》（根据歌曲改编而成）、《德意志之歌》（根据德意志联邦共和国国歌改编而成的轻音乐）、樱花（日本名曲）、友谊地久天长（苏格兰名曲）。
常见乐器

在轻音乐中，钢琴与吉他是最为重要的乐器，而萨克斯管悠扬的演奏仿佛回声中的回声。
在音乐中Roland电子鼓给予乐队轻盈的伴奏，令人心旷神怡。
之后，还可以从管弦乐队中的部分乐器抽出来，与电吉他、电贝司、电子琴融为一体，更能体现轻音乐的时尚与魅力。
在选举中、乐器的低音区音色不要过于低沉，而是要沉稳悠长，高音区亦不可尖锐。以下乐器就是最佳选择：
弦乐组
小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，竖琴。
木管组
长笛、双簧管。
铜管组
圆号（伴奏）、小号（独奏-重奏-不要使用极高音区）。
打击乐器（色彩）
钢片琴、八音盒、钟琴、电颤琴、三角铁、手鼓、Roland电子鼓。
键盘乐器
数码钢琴、手风琴、MIDI（ 电子合成器 ）。

       参考资料：

二、七年级下音乐教案

        抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。下面是我精心收集的七年级下音乐教案，希望能对你有所帮助。

七年级下音乐教案【1】

        第一单元《中学时代》

        第一课时

        〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

        〔教学目标〕

        1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

        2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

        3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。〔教学重难点〕

        1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

        2、难点：实践体验力度记号的作用。

        〔教学过程〕

        一、导入新课

        从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

        二、教学过程

        （一）欣赏《蓓蕾之歌》

        1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

        师：这首歌曲带给你什么样的感受？

        生：（讨论）

        师：这首歌曲是深情的、抒情的，是***副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

        2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

        师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

        生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？

        生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

        （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

        1、课件播放《跨世纪的新一代》

        2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

        演唱情绪：（充满活力的）

        演唱形式：（齐唱）

        3、复习学过的相关音乐知识。

        （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

        1、初听歌曲《飞来的花瓣》

        教师介绍歌曲的作者及创作背景。

        提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

        2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

        3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

        三、拓展探究

        师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

        生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

        师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

        四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

        1、这节课，你收获了什么？

        2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

        课后反思：

        第二课时

        〔教学内容〕歌曲《中学时代》

        〔学习目标〕

        1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

        2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

        〔学习重难点〕

        能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

        〔学习内容〕

        1、歌曲《中学时代》

        2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。〔教学预设〕

        1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

        2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。〔教学措施〕

        老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

        〔教学准备〕手风琴

        〔教学过程〕

        （一）师生问好！

        （二）导语

        人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

        (三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

        师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

        （四）学习过程：

        1.作品分析：

        （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

        （2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

        学生讨论（略——）

        （3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

        （4）播放歌曲《中学时代》

        学生讨论：（略——）

        师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

        （5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

        a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

        b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。

        c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

        （6）高声区大跳音程的跳跃

        a师范唱，学生模唱

        b慢速练，待准确后再演唱

        （7）长音的时值要求学生要把握好

        （8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)

        （9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

        （10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲

        （老师巡堂指导学生练习唱歌）

        （11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。

        （12）全班有表情的齐唱一遍。

        （13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中——老师指导——）

        （五）扩展

        欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。

        （六）课堂小结

        我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。

        课后反思：

        第三课时

        〔教学内容〕歌曲《校园的早晨》

        〔教学目标〕

        1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

        2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。

        3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。

        〔教学重点〕

        有感情地演唱歌曲。

        〔教学难点〕

        1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；

        2、根据歌曲自编自演。

        〔教学过程〕

        一、导入

        1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。

        二、歌曲简析、乐理、节奏

        1、三段式A+B+A

        2、反复跳跃记号

        3、弱位起音、切分音

        4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣

        三、学唱歌曲

        1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？

        2、有感情地朗读歌词。

        师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。

        3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣

        学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。

        4、学唱第二段。

        （1）分句指导歌唱（同上）。

        （2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。

        （3）学生齐唱第二段，老师伴奏。

        5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。

        6、齐唱《校园的早晨》。

        （1）按怎样的顺序唱？

        （2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。

        （3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。

        四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。

        五、小结

        今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！

        课后反思：

        第二单元《祖国颂歌》

        第一课时

        〔教学内容〕歌曲《歌唱祖国》

        〔教学目标〕

        1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

        2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

        3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。

        〔教学重点〕

        1、唱音准的方法。

        2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

        〔教学难点〕

        1、对歌曲情绪的处理。

        2、个别节奏的掌握及演唱。

        〔教学方法〕

        视唱法、练习法、赏听法。

        〔教学用具〕

        电子白板、手风琴。

        〔教学过程〕

        一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

        二、教授新课：

        1、学习唱音准。

        怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：

        （1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节54321的练习，帮助我们将1234567的音阶练唱准。

        （2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

        （3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话3－3的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“3”开始，顺着梯子－456712唱到3，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱3－3。第二小节的13可采用下行音阶的梯子。176543来帮助练习。

        2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。

        3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、

        4、简介作品:《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄

七年级下音乐教案【2】

        第一单元《中学时代》

        第一课时

        【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

        【教学目标】

        1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

        2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

        3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

        【教学重难点】

        1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

        2、难点：实践体验力度记号的作用。

        【教学过程】

        一、导入新课

        从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

        二、教学过程

        （一）欣赏《蓓蕾之歌》

        1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

        师：这首歌曲带给你什么样的感受？

        生：（讨论）

        师：这首歌曲是深情的、抒情的，是***副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

        2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

        师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

        生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

        师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

        （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

        1、课件播放《跨世纪的新一代》

        2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

        演唱情绪：（充满活力的）

        演唱形式：（齐唱）

        3、复习学过的相关音乐知识。

        （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

        1、初听歌曲《飞来的花瓣》

        教师介绍歌曲的作者及创作背景。

        提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

        2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

        3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

        三、拓展探究

        师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

        生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

        师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

        四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

        1、这节课，你收获了什么？

        2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

        课后反思：

        第二课时

        【教学内容】歌曲《中学时代》

        【学习目标】

        1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

        2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

        【学习重难点】

        能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

        【学习内容】

        1、歌曲《中学时代》

        2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。

        【教学预设】

        1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

        2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

        【教学措施】

        老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远

        大理想。

        【教学准备】手风琴

        【教学过程】

        （一）师生问好！

        （二）导语

        人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

        (三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

        师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

        （四）学习过程：

        1.作品分析：

        （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

        （2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

三、七年级下期音乐教案

        教师带领学生跟音乐旋律分句按节奏念歌词，下面是我精心收集的七年级下期音乐教案，希望能对你有所帮助 。

七年级下期音乐教案【1】

        第一单元《中学时代》

        第一课时

        【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

        【教学目标】

        1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

        2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

        3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

        【教学重难点】

        1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

        2、难点：实践体验力度记号的作用。

        【教学过程】

        一、导入新课

        从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

        二、教学过程

        （一）欣赏《蓓蕾之歌》

        1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

        师：这首歌曲带给你什么样的感受？

        生：（讨论）

        师：这首歌曲是深情的、抒情的，是***副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

        2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

        师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

        生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

        师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

        （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

        1、课件播放《跨世纪的新一代》

        2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

        演唱情绪：（充满活力的）

        演唱形式：（齐唱）

        3、复习学过的相关音乐知识。

        （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

        1、初听歌曲《飞来的花瓣》

        教师介绍歌曲的作者及创作背景。

        提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

        2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

        3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

        三、拓展探究

        师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

        生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

        师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

        四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

        1、这节课，你收获了什么？

        2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

        课后反思：

        第二课时

        【教学内容】歌曲《中学时代》

        【学习目标】

        1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

        2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

        【学习重难点】

        能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

        【学习内容】

        1、歌曲《中学时代》

        2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。

        【教学预设】

        1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

        2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

        【教学措施】

        老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远

        大理想。

        【教学准备】手风琴

        【教学过程】

        （一）师生问好！

        （二）导语

        人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

        (三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

        师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

        （四）学习过程：

        1.作品分析：

        （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

        （2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

七年级下期音乐教案【2】

        1、曲《新世纪的新一代》

        2、乐诗朗诵

        钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

        学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

        1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

        2、学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.

        3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

        4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

        5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.

        6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

        7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

        8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

        9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

        10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

        11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

        12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

        13、下方法供参考:

        (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

        (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

        (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

        14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

        (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

        (2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

        (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

        (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

        (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

        (6)教学评价：生生互评、师生共评。

        课后记：

        教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

        第一单元（第2课时）

        教学内容

        1、学习吹竖笛。

        2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

        教学目标：

        1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

        2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

        教学过程：

        1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

        2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

        3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。

        4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

        5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

        6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

        7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

        8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

        （1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

        （2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

        （3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

        （4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

        （5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

        （6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

        （7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

        （8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

        （9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

        课后记：本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。

        第二单元祖国颂

        教学内容：歌曲《歌唱祖国》。

        教学目标：

        学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点难点：

        重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

        难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；

        第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

        教学过程：

        1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

        2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（1－2遍）

        3、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。

        （1）调式、调性（D大调）和唱名；

        （2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；

        （3）典型节奏型；

        （4）旋律进行特点；

        （5）音乐结构，越短和乐句；

        （6）词曲关系。

        4、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（4）5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

        6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

        小结：

        今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

        课后记：学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。

        （第2课时）

        教学内容

        歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。教学目标：

        欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

        重点难点：

        1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

        2．难点：

        （1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

        （2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。

        教学过程：

        1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”

        2．请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

        3．提问：

        （1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

        （歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

        （2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

        （3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

        第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

        第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

        第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

        第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女

        高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就

        的歌颂和赞美。

        五、六段：

        合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

        4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。